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本文摘要:区域游戏在童心幼儿园教育指导纲要(全面推进)中明确指出,直接经验感觉、操作者和游戏活动是幼儿自学的主要方式,幼儿具有天生的好奇心和探索性欲,他们对周围世界的理解主要是利用各种感觉,开展探索和时间活动构建,对物质世界的理解必须以明确的事物和材料为中介,相当依赖对物体的必要操作者,区域活动是幼儿以操作者、摆弄为途径的最重要的自律活动形式,也是幼儿自主动解决问题开始地区活动了!权、对外开放的区域活动,孩子们可以根据自己的爱好自由选择合适的区域开展活动,为孩子们获得探索、探索、恋爱、协商、合作的机会!社会地区在教育部发表的《幼儿园教育指导纲要》中,由于低龄幼儿感情变动大,容易受到环境性的刺激和影响,感情上有较小的依赖性,创造权利、安全性、严格、舒适性的环境尤为重要。

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区域游戏在童心幼儿园教育指导纲要(全面推进)中明确指出,直接经验感觉、操作者和游戏活动是幼儿自学的主要方式,幼儿具有天生的好奇心和探索性欲,他们对周围世界的理解主要是利用各种感觉,开展探索和时间活动构建,对物质世界的理解必须以明确的事物和材料为中介,相当依赖对物体的必要操作者,区域活动是幼儿以操作者、摆弄为途径的最重要的自律活动形式,也是幼儿自主动解决问题开始地区活动了!权、对外开放的区域活动,孩子们可以根据自己的爱好自由选择合适的区域开展活动,为孩子们获得探索、探索、恋爱、协商、合作的机会!社会地区在教育部发表的《幼儿园教育指导纲要》中,由于低龄幼儿感情变动大,容易受到环境性的刺激和影响,感情上有较小的依赖性,创造权利、安全性、严格、舒适性的环境尤为重要。在区域活动积极开展的过程中,孩子们特别讨厌玩游戏的是社会区域的游戏。创新艺术区艺术区是儿童的天堂,他们可以描绘五彩缤纷的世界,腰上可爱的花……建设区,实现工程师的梦想!《3~6岁儿童自学与发展指南》认为要珍惜游戏和生活的独特价值……最大限度地反对和满足幼儿通过必要的感觉、实际操作和体验提供经验的必要性。

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游戏对幼儿发展的重要性毫无疑问,在所有游戏载体中,积木是最典型的构造性玩具,其反映的实践性、全面性、知识性、差异性和兴趣性等符合幼儿发展目标。积木对幼儿园儿童身心发展的影响完全是全方位的,从基本的感官训练到高端的社会情感发展,从基本的动作技能训练到高端的思维能力发展。游戏读者区1.让幼儿自律自由选择书籍,提高幼儿的社会性和独立性。2.通过图书区读者之间的幼儿交流,提高幼儿早期读者的技能和语言发展能力。

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3.通过书角的创建和利用,扩大幼儿的早期科学知识,构成阅读爱书护书的好习惯。4.通过获得各种书籍资料,发展幼儿的想象力和思维能力。智育区1.可以利用多种玩具材料探索、构成科学知识、发展思维和智力。2.通过儿童大力思考活动,儿童战胜困难,自我挑战的勇气,发展他们的运算和推理小说能力,提高思考和理解水平的发展。

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3.满足幼儿出手的市场需求,提高感官敏感和手指灵活性,提高生活自立能力,为未来自学能力奠定良好基础。4.通过为幼儿获得共享经验的机会,加强伙伴之间的合作和自学。

植物角1、讨厌运用多种感官可行性感官少见的植物和自然现象等,引起孩子的栽培兴趣,探索非常简单的栽培方法2、唤起孩子热衷于动植物、关心动植物、维持动植物的意识,乐意参与不同形式的栽培3、幼儿对植物变化发展过程感兴趣,乐意自律探索和操作者实验4、自学与伙伴合作,共享交流经验,创造性地传达和表现培养幼儿自律探索的精神5、告诉土中有水、空气、枯萎物等成分,了解土的主要种类(黑土、黄土、白土、红土等)。6.告诉植物生长不可或缺的水、空气、肥料和阳光。7.提高幼儿的观察力,激发幼儿对自然的兴趣,探索自然的奥秘。孩子们在好奇心和性欲的驱动下,去游戏、执着、探索,利用游戏等社会氛围解决问题,必须与现实对立,超越对现实生活的体验和理解,满足好奇心。


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