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本文摘要:中华民族的传统文化和道德精华是中华民族凝聚力的所在,弘扬中华民族的优良道德传统,加强对学生的思想道德教育,是学校道德教育工作的最重要内容,也是当前美术课的最重要内容。

中华民族的传统文化和道德精华是中华民族凝聚力的所在,弘扬中华民族的优良道德传统,加强对学生的思想道德教育,是学校道德教育工作的最重要内容,也是当前美术课的最重要内容。一、开展中华民族传统美德教育势在必行。由于当前社会主义市场经济的发展,改革开放的浪潮超过一波,人们的思想内容、生活方式、价值、幸福观等再次发生变化,这些变化总是影响学生。

拜金主义、享乐主义、极端是个人主义的价值观、人生观、社会贪婪丑陋的现象已经风化,影响着青少年学生们幼小的心灵。三分之一的学生不告诉他们什么是孝敬父母,更不用说尊重别人了。

有些学生不知道奢侈和浪费是不负责任的,而那些慷慨时尚的学生不喜欢学生和工作。有些学生反感父母,老师对他的合作教育...各种精神状态为德育工作响起了警钟和红灯。

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学生的德育工作没有危机,所以必须与德育工作一起培养世纪以上的人才,进一步加强社会主义精神文明建设。二、中华民族传统美德教育总有一天闪光!中华民族的传统美德,实质上是中华民族优秀的出道千品质,优秀的民族精神,崇高的民族气节,高尚的民族感情,优秀的民族礼仪总和,内容丰富,是对学生开展民族传统教育的基本内容,两者都是学生良好的道德品质构成和发展的基础。在开展传统美德教育的过程中,一心一意地公开,爱国爱民,自学雷锋,尊师爱爱校、勤奋勇敢、诚实、毅力、礼貌、讲卫生等方面教育学生。必须用中华民族在千百年构成的优秀民族传统对学生开展陶情教育,使他们从小受到熏陶,构成中华民族特有的道德规范和价值观念,构成中华民族特有的道德人格,使他们承担振兴中华的历史潮流的责任。

让中华民族传统美德教育总有一天闪耀。三、利用美术课开展中华民族传统美德,是关键的方式、方法。开展传统的美德教育,我采取了以下做法。1、通过上美术课,提高了学生的传统道德理解、道德情操和意志质量:训练我教美术课,根据美术学科的特点和各年级学生的心理特征,进行教师教育、模板,对有意义的画问题,学生不仅要锻炼画,还要向老师明确提出的问题进行辩论,与自己的日常表现进行比较,得到了可喜的教育效果和思想品德教育。

例如,我给四年级学生上美术课的时候,说美术第九课:画日记的时候,长时间的美术教育之后,组织学生提问讨论:为什么自由选择了哪天的画日记?明确意义在哪里?这是什么传统的美德教育?学生的积极性被调动,跪下问:那天,我的长军属于王阿姨工作,帮助人很开心,很有意义……以前没有恋人工作,现在不想帮助原军属工作,帮助老人工作,学习劳动能力,帮助人很开心。为了抓住实施,每次学习有意义的画题,对学生进行不道德的评价,统一学生的温行。经过这样的自学,在每个有意义的美术新课题的影响下,学生的道德理解、道德情操和意志都大大提高。2、谈美术课时,吸引眼球渗透点,寻找科学知识与传统美德教育的结合点。

要教育好学生,我作为美术教师,首先要树立传统美德教育意识,把传统美德教育跨越美术教育的各个环节。准备课程时要挖掘教材中的渗透点,课程要引人注目,寻找科学知识和美德教育的结合点。例如,在给三年级上美术课的时候,第二课:节日的餐桌,根据这个课的课题、内容,有些学生不重视粮食的情况,无论是准备课还是上课,都在寻找节日餐桌上美味的菜肴是怎么做的。

作为学生该怎么办?一些学生问得很好,说节日餐桌上的食物、菜和肉都是劳动者用劳动来替换的。我们应该热爱劳动者和劳动者。这样,美术教育在看不见的情况下与其他学科合作,使学生接受隐藏的传统美德教育,取得良好的效果。

是的,学生美术,首先要告诉谁赞美?自学是什么?在日常美术课上,让学生印象深刻的是,劳动者构筑物质财富,赞美劳动者,自学劳动者忘记劳动精神,成长为简单的人。3、美术课上展示绘画作品时,夹杂好人好事的绘画作品,树立榜样,了解开展传统美德教育。中华民族历史上的传统美德故事促进了自我完善,但有说服力、有影响力的是学生周围经常出现的好人好事,虽然是人类的小事,但生动地反映了中华民族的传统美德。我上美术课的时候,利用一定的时机,展示战斗英雄的画、雷锋的画、好人的好事的画,让学生从远处着眼,学生战斗英雄,保护祖国,爱祖国,从近处着手,学习雷锋,做好人的好事。

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为了做好这方面的教育,我经常利用美术课黑板画,宣传好人好事,让学生做好人好事。大力教育,使学生中好人的好事层出不穷,构成了有事大家的上司,集体有事大家管理的风气,大力增进了好风气的建设。4、美术课传统美德教育与小学生规则、规范教育相结合,小学生规则、小学生日常行为规范与中华民族传统美德密切相关,两者完全一致,规范和规范是形状,美德是灵魂。学生只有没有美德,才能继续执行规则和规范,遵循规则和规范,反而增进美德的构成。

根据实际情况,我将规则和规范的重点总结为画题,利用美术课,一方面让学生锻炼创作画,强调重点,与美德教育密切相关,使学生通过绘画创作锻炼,接受规范教育,确实提高了自己的素质和美德。5、美术课传统美德教育让学员终身受益。利用美术课展示了黄继光、邱少云、赵一曼、刘胡兰等爱国主义教育的照片。认真贯彻四部委接到的积极开展爱国主义教育举报,并将美术课思想教育与传统美德教育紧密结合,超出了让学生终身受益的效果。

一些学生说:原本只告诉四大天王、托塔李天王等。看完《黄继光》和《邱少云》的画后,他们告诉我们,不要告诉我们他们心中有什么王,而是他们热爱祖国的英雄。通过看这些英雄的画,学生们更了解草命烈士们用剧痛和壮烈牺牲交换的今天的幸福生活,更勤奋自学,控制科学文化科学知识,献身精神,努力反映新时期爱国主义的意思。6、美术课的传统美德教育与家庭相结合,由于家庭教育是学校教育的基础,学生在家表现如何,也是传统美德教育不容忽视的部分,有的学生在学校表现良好,在家表现恶劣情况,利用美术课的不利时机,学生在学校例如,美术教材中有我的家人的课题,当时在美术课上,说明你家的环境,放置,画画,说说你家的表现,学生们直率地问,说自己在家表现好,说自己差,在看不见的情况下,在家表现坏的学生在美术教室,要求画问题:我在家的表现。

让学了学生传统美德的意识,使学校教师的教育、美术课教育和学生在家的表现相连,取得了良好的教育效果。


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